考试失败了，单但从查漏补缺的角度来说。你今年已经16岁了，已经长大了，一般人看到考试不好，认为这是孩子人生的污点，倒霉透了，这时候我们分析对待她的态度，就和平时检测性考试，一样了，特别是低年级学生听多了听懂了，教学自然轻松愉快，变“要我学”为“我要学”。
1、考试没考好怎么办？
你要明白，你没考好是你自己的原因，接下来的一切状况是你应该承受的！人生就是有很多的成功与失败伴随着，每天都会出现一些状况，需要你去面对。你今年已经16岁了，已经长大了，你应该学会为你做出的结果承担责任。没考好，那么接下来的一切状况你都要面对（谁让你没考好呢？），你明白没考好要丢人，要被家长骂，那你就要把成绩提高了，问题出在你自己身上，你需要好好学习，努力把丢掉的分数补回来！面对现实，争取未来！。
2、考试考不好怎么办？
不请自来，如果孩子考试考的非常不好，无论是哪次考试，他自己的心情也不会好到哪去，应该首先安慰他，然后帮他查找原因。一般人看到考试不好，认为这是孩子人生的污点，倒霉透了，换个角度来看，如果从考试正常的功能来说，考试是对孩子所学知识的掌握程度，进行检测评价，并依据成绩进行选拔。如果是选拔性的考试的话，搞得不好，会影响孩子进入理想的学校或职场，
对当事人和家庭消极影响会大些。但事已至此，这次只能冷静对待，争取下次机会，这时候我们分析对待她的态度，就和平时检测性考试，一样了！塞翁失马，焉知非福啊！考试失败了，单但从查漏补缺的角度来说。这次，充分暴露出来你在学习中的问题，如果能够平心静气的对试卷，错题进行分析，总结，你就会发现，许多自己在学习过程中需要改进的地方，基础知识的掌握，学习习惯的优化，习惯的改进，而且在这个时候，你是最能听进去别人合理化的建议了，最愿意去改进和优化自己的。
充分利用了这两点，也许，你在学习，会有一个飞跃性的进步和提高，甚至今后你在人生道路上一回，稳妥，小心，聪明得多，正如，伟人们所言，一般人把生活中的磨难，挫折当作前进，途中的绊脚石来看，而成大事的人，则把这些磨难，挫折当做自己人生路途中的垫脚石，磨刀石。当然，如果这些挫折，出现在平时，你又以这样的心态去看待的话，肯定对你的积极作用最大，消极作用最小，
3、孩子哭诉上课听懂了、考试还是考不好怎么办？
从题主描述的哭诉情况看，窃以为是读小学的孩子才会有的心理反应。下面我从听、说、读、写等四个方面来分析题主的问题，培养孩子听的能力听课的过程是一个体验、理解、想象的过程。任何学科的学习都是以听为基础的，听在学习中是第一位的，听话能力的培养是家长和老师共同任务。家长是孩子的第一任老师，从小给孩子讲故事，特别是童话故事最能打动人心，激起兴趣，变“要我听”为“我要听”，
培养孩子专注力。老师在教学中，要优化教学方法，丰富教学手段，让学生的聆听产生兴趣和共鸣，特别是低年级学生听多了听懂了，教学自然轻松愉快，变“要我学”为“我要学”。不能轻信孩子说听懂了，很可能是假象，有的孩子有盲从心理，是个应声虫；有的孩子说不懂，次数多了，老师说“你怎么这么笨啊”，这种情况肯定是有的，逼迫孩子说违心话。
培养孩子的观察能力和想象力，也有助于孩子对内容的理解，提高听的效果，观察板书，观察老师的一举一动，一个眼神，一个微笑，传情达意，给孩子带来更多的想象空间和快乐。培养孩子说的能力说话是一门艺术，要从小培养，有的孩子什么都能听懂，就是不会说，这个时候家长应注意训练。发明家爱迪生到5岁还不会说话，被老师认为是个笨蛋退学了，因为他说话能力严重滞后，
看图说话是常见的训练说话方式，家长和老师应该教给孩子基本方法。仔细观察图的内容，找出看得见和看不见的事物，给出关键词，并且逐步理清事物之间存在的联系；教给孩子基本的逻辑思维，时间的，空间的，事理的；最后让他说出图的内容，看多了说多了，说的能力提高了，课堂上，老师要经常请学生复述学习内容，回答问题，口齿清楚、条理清晰的学生，那是真懂。
