观察力强并不表示宝宝就聪明呢，但是，总比观察力差的人要强很多。学生如何进行有意识地观察能力培养呢，良好的观察力能让孩子更好地观察这个世界，帮助他们在现实中认准目标，对孩子智力的发展以及个性的形成都很重要，那父母如何培养孩子的观察潜能呢，一、掌握孩子观察特点3—4岁的孩子观察目标差，他们耐心有限，因此观察时间不能过长。
1、如何培养孩子观察力？
良好的观察力能让孩子更好地观察这个世界，帮助他们在现实中认准目标，对孩子智力的发展以及个性的形成都很重要，那父母如何培养孩子的观察潜能呢？一、掌握孩子观察特点3—4岁的孩子观察目标差，他们耐心有限，因此观察时间不能过长。4-5岁的孩子观察方向性有所增强，父母可以给一些任务来引导他观察，5岁以后的孩子能按照自己的兴趣来提出观察的目标。
二、培养兴趣为了激发孩子的兴趣，可以事先设置悬念来调动孩子的探索欲望，三、尊重孩子的独特观点孩子投入地观察时，父母不要打扰，更不要去否定。四、鼓励孩子多感官观察人所获得的信息是通过视觉、听觉还有嗅觉和味觉来处理的，要让孩子走出用眼睛来看的误区，我是侯妈,多平台签约作者，欢迎你能关注我，每天给大家分享教育内容，培养优秀孩子。
2、宝宝观察力强等于更聪明吗，如何培养宝宝观察力？
观察力强并不表示宝宝就聪明呢，但是，总比观察力差的人要强很多！其实宝宝的成长主要要靠身边的人去发现能力、辅助能力和引导能力！身边的人主要是指家长、监护人和老师等等，这几类人是经常能够接触到宝宝的，只要细心观察一下宝宝，总能发现自己的宝宝和别的宝宝有不一样的地方。比如发现了宝宝观察力强，发现了宝宝的能力，最重要还是要去辅助和引导宝宝的能力发展。
3、中学生观察力是怎么发展的？教师如何训练学生的观察力？
事事洞明皆学问，人情练达即文章，“洞察、练达”都是一种观察能力，中学生只有观察细致，方能意随笔转，笔动文成；文章本天成，妙手偶得之那种境界更是得益于观察。那么学生如何进行有意识地观察能力培养呢？我是一名语文老师，结合自己写作经验，作个抛砖引玉，为一起提升学生观察能力而努力，1.变化视角，注意景物的层次性。
目之所触，景物排列无不显示出其层次性，或高或低，或远或近，或上或下，或左或右，只有注意景物的层次下，落笔成文时，方能言之有序，言之有物，胸有成竹，而不慌乱，或者以某一点为视点，以此构筑人物活动的场景。比如阿城小说《溜索》：“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上，怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。
俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看，”作者以万丈绝壁为视点，由远而近写出怒江汹涌激荡，写得井然有序，层次分明。这一小节文字可以给我们很好观察启发：把一个场景写得不冗长不繁杂的要诀就是选准观察视点，辅以听视、心理的烘托，就能使笔下的文字流动而富有生气，2.动静结合，赋予场景以灵动的神䪨。文学是语言的艺术，它不同于绘画，可以用色彩和线条描绘出生命的律动，也不同于音乐，跳跃的音符可以让我们的心灵沉醉于其中，
相对于大千世界，文字总不如画家的画笔音乐家的音符那么神奇，但是文字编织的故事却依然那么令人心醉神迷，这不能不说是文字的魔力和伟大。在观察中，我们要培养学生善于捕捉动静的结合，“月出惊山鸟，时鸣深涧中”这种以动初静把静写得如此精妙，精妙得如在目前，在观察中，也要提醒学生捕捉那些细节，刻化出景物灵魂的神韵，赋予静物以动态。
比如朱自清先生《旅欧杂记》“这是根据王尔德童话故事建造的广场，王子的雕像屹立在广场正中，一只燕子像要从王子腋下穿过”，一个“穿”字，化静为动，广场上那尊雕像陡然仿佛活了似的。“飞流直下三千尽，遥看瀑布挂前川”，一个“挂”字，那飞流直下的瀑布是不是仿佛就呈现在我们眼前？这就是掌握了非凡的观察技巧而把眼前之景化为不朽的文字。
